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名师工程:学生心理拓展训练教师实用手册 教师教育书籍 微信   分享   收藏
作者:徐岳敏
开本:16开 责任编辑:郑持军
页数:270 ISBN:978-7-5621-4935-4
包装:无 印次:无
定价:¥22.5    [¥30.0] 出版时间:2010-06-05
图书类型:   名师工程    
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内容介绍

本书以许多心理学知识为背景,讲述班主任工作中可以付诸实践的一些心里拓展驯练、心理辅导内容和方法,在国内尚属首创,很有借鉴的价值。本书为浙江省教科研规划课题成果,全书包括人际关系训练、团队精神训练、信任训练、自信心训练感恩训等十二个部分,并对每个专题都结合理论与方法做了简要的分析和指导,并细化了每个训练项目的内容和操作步骤。是一本十分有实用价值和创新价值的图书。相信作者的这些经验和做法会对班主任或心理健康老师的工作有很好的指导作用。

样张展示

目录


第一部分 人际关系训练
一、人际关系训练的原理探讨
1.人际关系的一些心理学效应
2.学生人际交往的技巧和策略
3.人际关系训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、提升学生人际交往能力的辅导课——高山流水觅知音
三、人际关系拓展训练项目
1.相识就是缘
2.串名字
3.个性名片
4.撕纸
5.倾听与回馈
四、个体人际关系辅导
1.建立良好的第一印象
2.老师,帮帮我——关于心理投射的疏导
3.善待晕生的顶嘴

第二部分 团队精神训练
一、团队精神训练的原理探讨
1.团队精神培养的一些心理学效应
2.团队精神训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、提升班级团队精神的辅导课——团结就是力量
三、团队精神拓展训练项目
1.救生船
2.齐眉杆
3.翻叶子
4.呼啦圈
5.地雷阵
四、个体团队精神辅导
1.一人为全班,全班为一人
2.篮球赛之前
3.从众效应的另一种应用

第三部分 信任训练
一、信任训练的原理探讨
1.信任培养的一些心理学效应
2.信任的故事和力量
3.信任训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、提升同学间信任的辅导课——信任,创造美好的意境
三、信任拓展训练项目
1.盲人与拐棍
2.信任背摔
3.云梯
四、个体信任辅导
1.四颗糖果的故事
2.只有你能欣赏我
3.播种心灵的希望

第四部分 自信心训练
一、自信心训练的原理探讨
1.自信心培养的一些心理学效应
2.自信心的心理学实验和故事
3.自信心训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、提升学生自信心的辅导课——自信心辅导
三、自信心拓展训练项目
1.手指的力量
2.自我肯定训练
3.时装秀
4.积极认知行为训练
5.优点轰炸(找自信)
四、个体自信心辅导
1.培养自信心从扬长开始
2.自信是潜能“放大镜

第五部分 感恩训练
一、感恩训练的原理探讨
1.感恩培养的心理学效应
2.感恩母爱——母亲平生所撒的八大谎言
3.感恩训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、培养学生感恩之心的辅导课——感恩的心
三、感恩拓展训练项目
1.背沙包
2.感恩父母
3.感恩导词
四、个体感恩辅导
1.我给父母发奖状
2.用家庭DV感化学生
3.三袋米

第六部分 异性交往训练
一、异性交往训练的原理探讨
1.异性交往能力培养的一些心理学效应
2.青春期异性交往守则
3.异性交往训练的心理学原理与方法相结合的分析
二、提升异性交往能力的辅导课——青春ABC
三、异性交往拓展训练项目
1.祝福花篮
2.指鹿为马
……
第七部分 正确认识自我训练
第八部分 积极心态训练
第九部分 目标意识训练
第十部分 缓解心理压力训练
第十一部分 降低考试焦虑训练
第十二部分 战胜挫折训练

精选章节、经典语录(引言)摘抄

1.人际关系的一些心理学效应

【首因效应】

首因效应也叫“第一印象”效应,它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻的印象。

有一位心理学家曾做过一个实验:把被试者分为两组,同看一张照片。对甲组说:这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说:这是一位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说:深陷的眼睛藏着险恶,高耸的额头表明了他死不悔改的决心。乙组说:深沉的目光表明他思想深邃,高耸的额头说明了科学家探索的意志。这个实验表明,若第一印象形成肯定的心理定势,会使人在后续了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质;若第一印象形成的是否定的心理定势,则会使人在后续了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。

实验心理学研究表明,外界信息输入大脑时的顺序,在决定认知效果的作用上是不容忽视的。最先输入的信息作用最大,最后输入的信息也起较大作用。大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。

【近因效应】

近因效应与首因效应相反,是指在多种刺激出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激。即交往过程中,我们对他人最近、最新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价,表现出一个人或一件事物最后给人留下的印象有很深刻、很强烈的影响。

心理学家卢钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点,对甲组先介绍这个人的热情外向型特点,然后介绍冷淡内向型特点;对乙组则相反,先介绍冷淡内向型特点,后介绍热情外向型特点。最后考察这两组被试者留下的印象。

……


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